基本上不大可能将有一种某一的方式会适宜每一个小孩，但是有一些基本的思想、精心安排、小常识的确是具有一定的如上所述的。
但最基本概念的不一定是小孩们的自学方式，而是双亲的基础教育经营理念、基础教育知觉。
这种Vertaizon的东西貌似无法间接对小孩的自学增添见效的负面影响，但却决定了不懈努力的路径（路径不对不懈努力付诸东流）、负面影响投资回报和牺牲的比例以及给究竟是对小孩授之以鱼却是授之以渔。
比如对照哪本教材、别的自学班更快时不要忽视了是否适宜他们的小孩那个难题。
比如小孩不爱学的难题不化解，就研究怎么学这样的难题也是基本上无所谓重大意义的。
比如反之亦然都是达成一致某一明晰的最终目标，采取相同的方式其效用会相距很大，跟小孩间接把最终目标还原成各式各样需要顺利完成的工作，再详尽再具体再切实有效小孩却可能将是排外的，但假如鼓励小孩由内及外省想他们达成一致那个最终目标，那么小孩他们也会为了达成一致那个最终目标而他们找出相关的方式，尽管可能将没他们给的方式详尽、全面，但小孩却可能将顺利完成得更快。
比如反之亦然都是沟通交流，著重嘲弄和著重聆听的三种相同商业模式会增添差别很大的相同效用。
从双亲发生改变对基本上大部份双亲来说比间接去发生改变小孩要容易得多。
假如你觉得人格的发生改变极难，那就更要认知小孩为什么发生改变起来也很十分困难了——因为他们很可能将都没找对最差的突破口。
负面影响小孩自学不利因素太少了，而且往往他们可能将直面的却是没办法把大部份不利因素同时都化解的。
所以就要回去定量一下。
比如依照四参宿的准则可以把各式各样难题进行评估结果，然后依照小孩的实际情况看看究竟从关键且即时的事情侧发力却从那些即时但不关键又或者是关键且不即时的侧发力。
这事儿的关键在于他们从什么地方切入会更容易增添积极的发生改变会增添更多的连锁反应，而不是过于局限于关键或者即时的本身。
超前学也好，自主自学也罢，最难的不是具体的方式，而是小孩在这件事情上的动机是否足够的强。
只要小孩有很强的动机，说实话，方式的负面影响更多只是在效率上，即稍微高点或者低点。
但假如没动机或者动机不强，再好的方式也难以获得多少积极的效用。
化解了那个难题那么即便是小孩只看课本也能把课本看出花来，收获也会很大。
建议双亲有时间的话可以多去看看关于家庭基础教育、基础教育学以及发展心理学等相关的书籍（包括畅销书）视频，不要看所谓的短视频，那种基于某一点的某一观点分享除非你听得足够多，多到了能成为一个顺利完成的体系，否则能产生的重大意义是微乎其微的。
多跟学霸家长沟通交流，不是沟通交流他们如何管小孩、精心安排小孩自学的，而是自学他们如何看待难题、分析难题以及处理难题。
本来只想写几句来着，结果越写越多了……
不过这也能反映出来貌似简单的难题，其实真的细究起来却是很复杂的，所以当他们发现他们会认为只要掌握了什么方式或者做出什么发生改变就一定会如何如何的时候，有必要冷静思考一下是不是其实是因为他们考虑得不够全面？
最后要说的是千万别觉得小孩都大了他们再去做这些事情是不是来不及了。
其实只要他们做的这件事情不会让事情变得更糟，哪怕只是改善一点点，也都值得他们去做，尤其是这事儿还牵扯到小孩，您说是不是？
先别忙于担心那个顾虑那个更别焦虑，先去试试看，试过了才知道接下来该怎么办。
多数情况下只要双亲的难题得到一定程度改善，小孩的难题也会随之发生改变的。
不一定是因为小孩也把其难题发生改变了，而是因为他们可能将再看待反之亦然的难题时，发现难题已经不是原来认为的难题了，还有其他更值得他们关注的难题。
从那个角度看，小孩的难题就是双亲的难题其实是有道理的，您说是不是？
